🐎 Scenariusz Zajęć O Deszczu Dla 5 Latków

suszę. W każdej kategorii dzieci znajdą po 5 fiszek. Po zakończeniu indywidualnej pracy, K a r t y z p y t a n ia m i m o ż e c i e p o b r a ć tu : htt p s : / / t up t u p t u p . o rg . p l/ w p - cont ent/u ploads / 2 0 2 0/ 0 8 / C o-ter az -ro b i-w o d a.p df 1. Zabawa muzyczna na powitanie „Wszyscy są, witam was” – powitanie dzieci przez Kolorową Wróżkę (nauczycielka ubrana jest w strój o wielu kolorach). „Wszyscy są, witam was . Na zabawę nadszedł czas . Jestem ja, jesteś Ty. Raz, dwa, trzy”. 2. Wprowadzenie w tematykę zajęć – swobodna ekspresja ruchowa przy piosence 5. Dziecko zna rodzaje deszczu i wiatru. 6. Dziecko potrafi naśladować odgłosy deszczu: kap, stuk, chlap i wiatru: szszsz, sssss. 7. Dziecko potrafi określić nastrój oglądanego obrazka. 8. Dziecko potrafi rozpoznać cyfry 1-5. 9. Dziecko potrafi wyróżnić głoskę w nagłosie. 10. Dziecko potrafi przeczytać proste wyrazy. Tajemniczy list, opowiadanie „Uciekinier”, ilustracje do opowiadania, obręcze, obrazki pocięte na kilka kilka części, zagadki, historyjka obrazkowa, chusta animacyjna, opaski na głowę przedst. zwierzęta z wiejskiego podwórka, dyplomy, emblematy ze zwierzątkami. Przebieg zajęć: 1. Powitanie – zabawa integracyjna „Imiona Miejskie Przedszkole Nr 5 w Sosnowcu Scenariusz zajęć przeprowadzonych w „Klubie Europejskim” dla dzieci 5,6 – letnich w dniu 13.10.2005r. Temat: „Polska w Unii Europejskiej” Cel główny: kształtowanie poczucia tożsamości narodowej i europejskiej. Cele operacyjne, dziecko: wie co to jest Europa i Unia Europejska; Scenariusz zajęć z dziećmi prowadzonych w Przedszkolu Miejskim Nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi w Pabianicach Temat zajęć: POLSKA – MOJA OJCZYZNA Termin: 26.10.2017 Grupa: I – Wesołe Kaczorki i IV - Misiaki Wiek dzieci: 5 i 6 - latki Miejsce: sala przedszkolna grupy Misiaków Osoba prowadząca/e: Anna Dyniak, Magdalena Chołys, Kinga Nowicka, Monika Witusik Cel ogólny W krainie wiatru - scenariusz zajęć dla dzieci 2,5 oraz 3-letnich - strona 2. Poprzednia strona. 1. 2. Dzieci biegają swobodnie po sali w rytm puszczonej melodii. Kiedy melodia przestaje grać, Nauczycielka wygrywa na tamburynie dźwięki. Dzieci wyobrażają sobie, że są drzewami i naśladują szum wiatru. Katarzyna Sobiech Prywatne Przedszkole „Pod Muchomorkiem” w Toruniu „Rytmiczny deszczyk” – scenariusz zajęć w grupie 5-latków z wykorzystaniem metody edukacji przez ruch Doroty Dziamskiej Cele operacyjne – dziecko: • Kreśli linie na arkuszu papieru naprzemiennie prawą i lewą ręką oraz oburącz; • Dostosowuje swoje czynności do rytmu słyszanego utworu muzycznego Przebieg zajęć: 1. „Taniec przyklejaniec” – zabawa na powitanie. Dzieci w parach witają się różnymi częściami ciała przy piosence. 2. Przypomnienie dzieciom zasad zachowania w grupie (słuchamy siebie nawzajem, gdy jedna osoba mówi – reszta słucha, mówimy pojedynczo, jesteśmy dla siebie mili, pozostawiamy po sobie porządek wiosenny „kącik przyrody”, ilustracja – budowa kwiatka, koszyczek wiosenny z kwiatkami i zagadkami w kopertach, magnetofon, płyta z piosenką i muzyką relaksacyjną, karty pracy, opowiadanie „O żółtym tulipanie”, zabawa „Kwiat”, zabawa „Odgłosy wiosny”. Scenariusz zajęć otwartych w grupie 3-4 latków Temat tygodnia: Parasole czas wyciągać, jesieo w pełni, deszcz nadciąga Temat: „W pałacu Jesieni” - zabawa dydaktyczna. Cele ogólne: Podsumowanie wiedzy dotyczącej zmian zachodzących w przyrodzie związanych z aktualną porą roku - jesienią. Cel: poznanie obiegu wody w przyrodzie. Miejsce realizacji i wiek dzieci: sala przedszkolna, grupa łączona dzieci 4 – i 6 – letnich. Pomoce dydaktyczne: makiety o zróżnicowanym krajobrazie przyrodniczym (4 sztuki, wykonane techniką collage), sylwety: kropla, chmura, słońce, wiatr (4 zestawy sylwet), strzałki, czajnik z gorącą wodą, gwizdek od czajnika, spodeczek, słoik, lusterka. n68q9. SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH DLA RODZICÓWMiejsce: Zespół Szkół Gminy Kościan Przedszkola i Szkoła Podstawowa w BonikowieGrupa: 4,5 latkówData: mgr Paula NowaczykBlok tematyczny: „ Jesienna pogoda”Temat dnia: „Na deszczowe dni.”Cele główne:- rozwijanie percepcji słuchowej i koncentracji- rozwijanie mowy; poszerzanie słownictwa- rozwijanie percepcji wzrokowej- doskonalenie umiejętności liczenia- trenowanie orientacji w przestrzeni- dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie Jesienią- dostrzeganie następstw czasowych (pór roku, dni tygodnia)- kształtowanie umiejętności ubioru adekwatnie do pogody- rozwijanie sprawności manualnej- przestrzeganie zasad ustalonych w grupieCele operacyjne- dziecko:- potrafi wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę wybranych wyrazów- odgaduje zagadki- poszerza słownictwo- koncentruje się na zadaniach- przelicza elementy- orientuje się w przestrzeni - wycina płaszczyk i rysuje postać oraz brakujące elementy garderoby- potrafi określić jesienną pogodę- nazywa pory roku i dni tygodnia - przestrzega zasad panujących w grupie podczas zajęćMetody pracy:- pokazowa- słowna- czynnaFormy pracy:- zbiorowa jednolita- indywidualna jednolita- indywidualna zróżnicowanaŚrodki dydaktyczne:Karty pracy, papierowe kalosze, folia malarska, odtwarzacz CD, magnesy, ilustracje, napisy, nożyczki, kleje, zajęć:1. Wprowadzenie do zajęcia. Prośba do dzieci, aby pomyślały z czym kojarzą im się jesienne Deszczowe zagadki Katarzyna- Tomiak Zaremba:*Pada z ciemnej chmury, drzewa i kwiaty podlewa. Mały kapuśniaczek, a duży to ulewa. (deszcz)*Jesienią i wiosną na spacer je zakładamy, dzięki temu podczas deszczu suche stopy mamy. (kalosze)*Duży ogrodowy w lecie od słońca cię chroni, jesienią przeciwdeszczowy niesiesz w swojej dłoni. ( parasol)*Wędrują po niebie- białe te obłoczki. Z tych ciemnych deszcz pada- wprost na twoje loczki. (chmury)*Jasne żółte, mocno świeci na błękitnym niebie. Czasem chowa się za chmury i mruga do ciebie. (słońce)*Dużo jest ich na ulicy , kiedy deszczyk pada. Każde dziecko na spacerze chętnie do nich wpada. (kałuże)Pytania do dzieci:Podczas jakiej pory roku występuje dużo deszczowych dni?Jaka pora roku jest teraz?Jaki mamy miesiąc?Jaki mamy dzień tygodnia?2. Działania na nazwach odgadniętych nazw na sylaby, liczenie sylab i zaznaczanie ilości sylab magnesami na tablicy, wyodrębnianie pierwszych i ostatnich głosek, liczenie liter w wyrazach, poszukiwania identycznych Zabawa na deszczowe dni- przebieganie pod folią – dzieci poruszają folią w rytm muzyki, kiedy muzyka cichnie, nauczyciel wypowiada jakąś cechę, dzięki której dzieci zamieniają się miejscami, przebiegając pod folią, np. zamieniają się tylko dziewczynki, zamieniają się ci, którzy mają na sobie coś w kolorze niebieskim, zamieniają się chłopcy, przebiegają te osoby, które lubią pić kakao Zabawa namiot – dzieci rytmicznie wachlują, licząc za pierwszym razem do pięciu, za drugim razem do 10. Kiedy folia opada, skupiają się bezpośrednio pod nią i siadają, trzymając brzeg Poszukiwania par kaloszy. Dzieci siedzą na obwodzie koła, nauczyciel rozkłada kalosze na dywanie i kolejno głoskuje imiona dzieci. Dziecko, którego imię zostanie przegłoskowane ma za zadanie odnaleźć parę Zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni – dzieci znajdują się pod folią, trzymając jej brzegi; słuchają poleceń nauczycielki i równocześnie poruszają się w odpowiednim kierunku, np. w lewo, w prawo, do okna, itp. Zadaniem dzieci jest zachowanie ostrożności i nie rozdarcie folii,7. Zabawa uspokajająca – dzieci kładą się na podłodze, na plecach i nakrywają się folią, jak kocem (całe ciało poza głową). Nauczycielka prosi, aby zamknęły oczy i wyobraziły sobie, że leżą w swoim domu, w swoim łóżku, gdzie jest im ciepło i Praca plastyczna pod tytułem „Jesienny ubiór”. Zadaniem dzieci jest wycięcie z kolorowego papieru wzoru płaszczyka, naklejenie go na kartkę, dorysowanie siebie i pozostałych elementów garderoby. 9. Podsumowanie zajęć. Katarzyna SobiechPrywatne Przedszkole „Pod Muchomorkiem”w Toruniu„Rytmiczny deszczyk” – scenariusz zajęć w grupie 5-latkówz wykorzystaniem metody edukacji przez ruch Doroty DziamskiejCele operacyjne – dziecko:• Kreśli linie na arkuszu papieru naprzemiennie prawą i lewą ręką oraz oburącz;• Dostosowuje swoje czynności do rytmu słyszanego utworu muzycznego;• Sprawnie wycina nożyczkami;• Zgodnie współpracuje w małej grupie zadaniowej;• Prawidłowo określa miejsce na kartce papieru;• Kreśli linie pionowe trzymając się liniatury;• Czerpie radość i satysfakcję z wykonywanych pracy:• Słowne• Czynne• Metody aktywizująceFormy pracy:• Praca indywidualna• Praca grupowaŚrodki dydaktyczne:Arkusze szarego papieru, pastele, płyta CD z niezbędnymi utworami, nożyczki, klej, kartki z liniaturą, papierowe koła o różnej zajęć:1. Zabawa poprzedzająca ćwiczenie na liniaturzeDo stolików przyklejone zostały arkusze szarego papieru. Każde dziecko otrzymuje dwie niebieskie kredki. Dzieci chodzą wokół stolików i kreślą rytmicznie kreski jedną ręką, oburącz i naprzemiennie. Poruszają się w rytm utworu Fantasia cała przestrzeń arkusza zostanie zapełniona kreskami, dzieci otrzymują nożyczki i mają za zadanie wyciąć dla siebie po kawałku arkusza. Rytmicznie wycinają fragmenty narysowanego deszczu. Podczas wycinania dzieci stoją. Cała grupa trzyma papier, a jedno dziecko odcina kawałek papieru z deszczem. Wycinanie odbywa się w rytm utworu Hanukah, Ćwiczenie właściwe – rysowanie na liniaturzeDzieci naklejają na liniaturę wycięte kawałki papieru z deszczem, w miejscu wskazanym przez nauczyciela. Następnie nauczyciel mówi, że dzieci spróbują ponownie narysować deszcz, ale taki, którego krople padają prosto w dół, ponieważ nie ma wiatru. Dzieci mają starać się rysować kreski rytmicznie, ale zawsze pionowo. Nauczyciel demonstruje na tablicy kreślenie kresek. Odbywa się to przy utworze Fantasia Ćwiczenie końcowe – parasolkiPo narysowaniu deszczu dzieci wykonują papierową parasolkę. Składają koło na pół, przyklejają do kartki i dorysowują rączkę parasolki. Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 30 października 2018 roku. Data: Grupa wiekowa: Dzieci 3-letnie Temat kompleksowy: Jesień idzie przez świat. Temat dnia: Mały deszcz i duży deszcz. Podstawa programowa I Fizyczny obszar rozwoju dziecka uczestniczy w zabawach ruchowych, naśladowczych III Społeczny obszar rozwoju dziecka używa zwrotów grzecznościowych współdziała z dziećmi w zabawie IV Poznawczy obszar rozwoju dziecka posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych układa rytmy, odtwarza układy przedmiotów Cele ogólne: rozpoznaje wybrane symbole np. elementy pogody uczestniczy we wspólnych zabawach Cele operacyjne Dziecko: stosuje określenia: duży, mały potrafi rozróżnić parasol duży, mały potrafi rozróżnić krople małe i duże Formy pracy: indywidualna zbiorowa Metody pracy: słowna – rozmowa, objaśnienia oglądowe – obserwacja, pokaz czynna – praktycznego działania, zadań stawianych do wykonania Warstwa biologiczna Uczestniczy w zabawach organizowanych metodą opowieści ruchowej. Warstwa psychologiczna Poznaje zjawiska pogodowe charakterystyczne dla jesieni. Stosuje słowa: duży, mały. Warstwa socjologiczna Potrafi zgodnie działać w grupie podczas zabaw ruchowych. Warstwa kulturologiczna Naśladuje ruchem deszcz. Warstwa duchowa Przestrzega umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie. Temat: Deszcz mały i duży. Środki dydaktyczne: wiersz (autor nieznany) pt. „Deszczyk pada”, chusta animacyjna, wiatrak matematyczny, kartonowe parasole, krople deszczu, piłki Przebieg zajęcia 1. Powitanie i zaproszenie do zabawy piosenką. Chodźmy wszyscy do kółeczka zatańczymy raz i dwa, tańczy misiu i laleczka, mały pajac hop sa sa. 2. Wyciszanka na początek zajęcia. Cichuteńko już siadamy i zajęcia zaczynamy. Cicho – sza, cicho-sza, cicho-sza. Gdy szybciutko usiądziemy, dużo rzeczy się dowiemy, Cicho-sza, cicho-sza, cicho-sza. Gdy ktoś chciałby nam przeszkodzić, pani palcem mu pogrozi. Cicho-sza, cicho-sza, cicho-sza. 3. Nauczyciel trzymając kroplę deszczu, wykonaną z kartonu, przekazuje ją dziecku, siedzącemu obok niego w kole za pomocą klamerki, wypowiadając zdanie: ,,Kropelkę deszczu puszczam w krąg, niechaj wróci do mych rąk”. 4. Wprowadzenie do zajęcia poprzez wysłuchanie wiersza „Deszczyk pada”. Deszczyk pada, deszczyk pada, parasolka się rozkłada. Chmurki małe się spotkały i cichutko rozmawiały. Deszczyk pada mały, duży a w kałużach są kropelki. Nauczyciel rozkłada na podłodze wycięte z kartonu parasole, duże i małe krople deszczu. Dzieci układają na dużym parasolu duże krople deszczu, na małym małe krople. 5. ,,Wiatrak matematyczny” zabawa pt: „Krople małe i duże”, układanie rytmu. Dzieci siedzą na dywanie w kole, wiatrak leży na podłodze, dzieci zajmują miejsca – każde przy jednej wstążce. Nauczyciel wręcza każdemu krople deszczu – duże i małe (wycięte z kartonu). Zwraca uwagę, że krople nie są takie same i proponuje, aby dzieci je porównały. Nauczyciel pyta o różnicę miedzy kroplami. Dzieci odpowiadają, że jedna kropla jest duża a druga mała. Nauczyciel prosi dzieci, aby podniosły do góry kroplę dużą a następnie małą. Nauczyciel układa krople małe i duże na wstążce według podanego rytmu. Zadaniem dziecka jest kontynuowanie rytmu rozpoczętego przez nauczyciela. 6. Zabawa z chustą animacyjną –Zabawa ruchowa „Duży i mały deszcz”. Dzieci ustawione w kole trzymają chustę: mały deszcz, mocny deszcz, ulewa. Wysypujemy na chustę kolorowe piłeczki, delikatnie unosimy chustę tak aby piłki nie spadły, coraz wyżej i wyżej. 7. Zabawa ruchowa z rymowanką. ,,Popatrz w niebo jakie chmury mała kropla leci z góry, kropla deszczu kap, kap, kap i już mokry cały świat” . Dzieci siedzą w kole. Zamykają oczy. Dziecko, które poczuje kropelkę wody na swoim czole wstaje i idzie za nauczycielem. 8. Podziękowanie za wspólną zabawę. Opracowanie: Grażyna Itrich Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli Scenariusz zajęcia dla grupy 5 – latkówna miesiąc październik 1z dominacją działalności ruchowejmetodą twórczą LabanaTemat : Wyczucie płynności ruchu w czasie wykonywania ćwiczeńw opowieści ruchowej pt.: „Jesienne prace w ogrodzie” metodą gimnastykitwórczej Labana .Cele operacyjne : dzieci potrafią :• Maszerować w rytm muzyki.• Reagują prawidłowo na dany sygnał.• Poznają jak wyczuwać ciężar ciała.• Potrafią odwzorować ruch kolegi.• Poznają wyczucie przestrzeni.• Poznają wyczucie czasu.• Potrafią dobrać się w wspomagające: Tamburyn, wesoła jesienna zajęć :1. Zabawa orientacyjno – porządkowa: „ Słonko świeci , deszczykpada.” Na zapowiedź nauczycielki: „ słonko świeci, dziecimaszerują w rytm muzyki na działkę. aby robić „jesienneporządki.” Na zapowiedź „deszcz pada,” dzieci wykonują przysiadpodparty, chroniąc się przed Adaptacja ruchów własnych do ruchów partnera – Dzieci dobierająsię w pary – chłopiec z dziewczynką. Dzieci maszerują w parachprzez „miasto,” w którym jest wiele sklepów i ciekawych szybie okna wystawowego jest odbicie dzieci. Raz chłopiecjest odbiciem i naśladuje ruchy dziewczynki a potem na Adaptacja ruchów własnych – Dzieci maszerują dalej na ile tu ciężkiej pracy. W parach – chłopcy, pracują łopatami– a dziewczynki grabią tam gdzie przekopali chłopcy. Bardzociężka to praca, teraz dziewczynki naśladują pracę kopaczką,a chłopcy w przekopanym miejscu wyrywają trawę, chwasty Wyczucie własnego ciężaru ciała –Teraz trzeba powynosić wiadraz trawą i chwastami. Dzieci naśladują wynoszenie ciężkich wiadera następnie coraz to lżejszych, gdyż chwastów jest coraz mniej 2: 5. Wyczucie własnego ciała - Nasz CEL OGÓLNY: Rozwijanie umiejętności uczestniczenia w zabawach z elementami improwizacji ruchowej CELE OPERACYJNE: dziecko: – wie jak ubrać się kiedy pada deszcz – potrafi poruszać się w przestrzeni przy muzyce – umie odróżnić głośność dźwięków o różnym natężeniu ( cicho- głośno) METODY: – czynne: zadań stawianych do wykonania, kierowania własną aktywnością dzieci – słowne: wiersz, rozmowa, objaśnienia i instrukcje – metody pedagogiki zabawy – metoda zadań inspirujących FORMY ORGANIZACYJNE: praca z całą grupą, praca w małych zespołach ŚRODKI DYDAKTYCZNE: magnetofon, kaseta z nagraniem padającego deszczu, nagranie melodii Tzadik Katamar do tańca „Deszczyk”, wiersz pt. „Kiedy pada”, kostka do gry z widocznymi jednym i dwoma oczkami, gazety, płachta folii, papierowe kałuże, kaseta z nagraniem „Deszczowa piosenka”, kalosze, czerwony parasol, płaszcz przeciwdeszczowy, kredki, farby plakatowe, klej, pędzle, kolorowe kawałki papieru kolorowego, figury geometryczne z papieru samoprzylepnego, duże arkusze papieru z narysowanymi parasolami, kolorowe parasole PRZEBIEG: 1. Wprowadzenie do zajęcia poprzez wysłuchanie wiersza pt. „Kiedy pada” (recytacja przy podkładzie muzycznym padającego deszczu) A kiedy tak pada i pada, ogromnie jestem rada i kalosze wkładam bardzo duże, żeby włazić w największe kałuże, żeby mąć, miesić błoto rozpryśnięte i być kaczką albo okrętem. A niech spadnie ulewa, niech roztańczą się drzewa to pofrunę nad lasem, nad polem pod czerwonym, ulubionym parasolem. 2. Rozmowa z dziećmi nt. wiersza – Jak jestem ubrana? – Kiedy tak się ubieramy? 3. Taniec integracyjny „Deszczyk” n-lka wyraża za pomocą gestów charakter melodii – pada deszcz ( ruch rąk i palców z góry na dół, oburącz ) – wieje wiatr ( jednoczesny ruch ramion i rąk na prawo i lewo ) – błyskawica ( klaśnięcie w dłonie ) – grzmot ( tupnięcie nogą ) – tęcza ( jednoczesne rozłożenie rąk i ramion od środka na boki ) Dzieci powtarzają gesty n-lki 4. Zabawa ruchowa „Deszcz i kałuże” ( n-lka wyjaśnia dzieciom reguły zabawy, trzymając w dłoni dużą kostkę do pokazuje na kostce jedno oczko, dzieci przeskakują przez kałuże; gdy wskazuje dwa oczka, dobierają się w pary i wędrują pod wyobrażonym parasolem. ) 5. Zabawa „Dokończ zdanie” ( n-lka zachęca dzieci do zabawy polegającej na dokończeniu zdania: Kiedy pada deszcz lubię……..Proponuje aby dzieci spróbowały melodyzować własne daje przykład i pokazuje sposób melodyzacji. ) 6. Zabawa „Deszcz” ( n-lka rozdaje dzieciom po jednej kartce trzymają ją w jednej ręce, a palcem drugiej stukają, naśladując padający stukanie ma wtórowac muzyce głośnej, a słabe cichej. ) 7. Zabawa ruchowa „Z małej chmurki duży deszcz” ( dzieci podzielone są na dwie staje na środku sali, trzymając oburącz brzeg płachty foliowej- jest to chmura, która opada i unosi się do dzieci to deszcz, siedzą na podłodze, mając chustę nad dzieci słyszą muzykę „deszcz pada”, czyli dzieci ukryte pod chustą wybiegają i poruszają się dokoła trzymających można powtórzyć, kiedy dzieci zamienią się rolami. ) 8. Taniec z wyobrażonym parasolem. ( dzieci tańczą przy „Deszczowej piosence”, naśladując ruchy wykonywane przez n-lkę. ) 9. Praca plastyczna „Ozdabiamy parasole” (dzieci podzielone są na 3 dużych arkuszach papieru narysowane są parasole, które dzieci grupa koloruje parasol kredkami, druga maluje farbami plakatowymi, trzecia nakleja kolorowe kawałki papieru kolorowego. ) Opracowała: Katarzyna Płóciennik Przedszkole Miejskie Nr 71 w Łodzi

scenariusz zajęć o deszczu dla 5 latków